رابطه بین منبع کنترل،اضطراب امتحان،وجنسیت با عملکرد شنیداری دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی

تحقیق حاضر به بررسی رابطه بین منبع کنترل، اضطراب امتحان، و جنسیت با عملکرد شنیداری دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی پرداخته است. شرکت کنند گان در این تحقیق 96 نفرازدانشجویان زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد قائمشهربا مهارت شنیداری در سطح متوسط بودند که واحد گفت و شنود را می گذراندند. ابتدا این دانشجویان در آزمون تافل (2003) شرکت کردند. سپس این افراد بر اساس پرسشنامه منبع کنترل راتر(1966)، به دو گروه با منبع کنترل درونی و منبع کنترل بیرونی تقسیم شدند. همچنین این افراد بر اساس پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسن (1975)، در سه گروه با درجات مختلف اضطراب امتحان (بالا، متوسط و پایین) قرار گرفتند. نتایج تحقیق نشان داد که دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی با منبع کنترل درونی عملکرد بهتری نسبت به دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی با منبع کنترل بیرونی در امتحان مهارت شنیداری زبان انگلیسی دارند و جنسیت بررابطه بین عملکرد دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی با منبع کنترل درونی و بیرونی و امتحان مهارت شنیداری زبان انگلیسی تاثیری ندارد. همچنین نتایج نشان داد که دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی با سطح اضطراب امتحان پایین عملکرد بهتری نسبت به دانشجویان با سطح اضطراب امتحان بالا و متوسط دارند و جنسیت بر رابطه بین اضطراب امتحان (بالا، متوسط، پایین) و عملکرد دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی در امتحان مهارت شنیداری تاثیری ندارد.